Jorly walk

這項調查的取樣是成績前段的學生（基測分數約二百六十分以上），也就是說，這些學生不論留在本地或跨區，其程度本來就是較多數學生突出的。

同時，教育部昨天公布的研究結果，並未包括基北區內的社區高中樣本及跨縣市就讀分析，例如可上建中、但選擇就讀在地的基隆高中或北縣新店高中的學生，和跨縣市就讀建中的學生，三年後表現有何差別？基北區考生多達八萬人，占總考生近三成，區內跨縣市就讀社區高中的效應，這次並未分析。

教育部委託宜蘭高中校長吳清鏞主持「就近與跨區入學高中學生學測成績分析比較研究」，把九十二及九十三年參加國中基測，成績在前百分之十（ＰＲ值九十以上）六萬三千多人，分為就近入學及跨考區就讀兩組，再比較其三年後考大學的學測成績。

結果發現，基測成績同分的學生，如選擇留在本地登記分發區（全國有十五區，如北北基分發區），考大學學測的平均成績比跨分發區的學生好；若以縣市區分，留在本縣市的學生，學測成績也比跨縣市就讀的學生好；這項調查還把就讀完全中學的學生，直升本校高中部與就讀他校兩組的學測成績相較，以直升本校的學生表現較優。

這項調查還把ＰＲ值九十以上學生，就讀一般社區高中與跨縣市前往都會區就讀前二志願明星高中，如建中、北一女、台中一中、雄中、雄女，三年後考大學的成績相比較，結果就讀社區高中的學生學測成績明顯勝出；在國中基測量尺分數最高的群組，讀社區高中組學生的學測成績平均達七十二點五七分，比跨區讀傳統明星高中的學生多了四分以上。

此外，研究也分析廿七所在都會區排名前二志願的明星高中學生，發現有二萬二千多人來自本縣市，外縣市來的則有一萬四千多人，本地生的學測成績也比外縣市學生高一級分左右。

教育部指出，從這項研究可以發現，高中階段學生的心理發展仍未臻成熟，生活自理能力不足，就近入學學生不需每天長途跋涉、面對生活與學習型態落差的衝擊，且與家庭系統成員間有較多的互動、可獲得較多的情緒支持、協助，學業成績表現也會比較好。

教育部次長吳財順指出，未來將鼓勵公立高中加強向距離近的學區內學生宣導、招生，不允許其跨區招生。

主持這項研究的吳清鏞則表示，他看到許多跨區就讀的孩子真的很辛苦，晚上回家都十點多了，根本沒看到爸爸媽媽，第二天一早就要出門，家長給錢都是留在桌子上，「家庭支持系統不足的問題很大。」

【2007/11/21 聯合報】